Антуан де Сент-Екзюпері. Маленький принц. Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі - Урок 2

Мета: простежити шлях Маленького принца у Всесвіті, зрозуміти сенс цієї подорожі; розкрити сутність алегоричних образів; працювати над виразним читанням; виховувати здатність критичного ставлення до явищ навколишнього світу.

Обладнання: портрет письменника, текст казки, схема «Подорож Маленького Принца»; карта зоряного неба.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань.

«Загадки Маленького принца»

□ Чому Маленькому принцові потрібно було виполювати паростки баобабів? (Щоб вони не виросли, не захопили всю планету і не розірвали її.)

□ Що означають баобаби і планета, якій вони загрожують? (Кожна група висловлює свою думку.)

(Баобаби — шкідливе, жахливе сім ’‎я. Це зло, що оселяється в душі людини. Якщо не працювати над собою, не «виполювати» паростки зла у своїй душі, то воно розростеться, заполонить усю душу, серце людини і може розірвати його. (Пригадайте вислови «лопнути від злості», «сійте розумне, добре, вічне»).)

- Як зрозуміти вислів «Встав уранці, умився, привів себе до ладу — й одразу ж упорядкуй свою планету»? (У прямому значенні — людині потрібно стежити як за чистотою, так і за порядком на своїй планеті. Треба не смітити, вчасно прибирати, захищати її, стежити за екологічним станом рідної планети. В переносному значенні — не можна забувати про чистоту духовну, треба берегти свою душу від паростків зла. Духовна чистота не менш важлива за фізичну.)

«Скарбничка золотих висловів»

Запишемо: «Встав уранці, умився, привів себе до ладу — й одразу ж упорядкуй свою планету».

- Розкажіть про характер Троянди. (Горда, вередлива, кокетлива, уразлива)

□ Як складалися стосунки Маленького принца і Троянди? (Маленький принц піклувався про квітку, а вона весь час вередувала.)

□ Чому Маленький принц вирішив залишити свою планету? (Він страждав через непорозуміння з квіткою. Під час прощання Троянда зізналася Маленькому принцеві, що кохає його, але він вже прийняв рішення і не змінив його.)

- З’‎ясуйте алегорію образу Троянди.

В образі Троянди ми бачимо жінку, прекрасну, кохану, але вередливу, горду, егоїстичну.

□ Яких висновків дійшов герой казки? («Нічого я тоді не розумів. Треба було судити не за словами, а за справами. Вона дарувала мені свій аромат, осявала моє життя, мов сонце»; «Я не повинен був тікати. За цими нелукавими хитрощами я повинен був відчути ніжність. Квіти такі непослідовні! Тая був ще дуже молодий, я ще не вмів любити».)

□ Як ви розумієте останні слова хлопчика: «Та я був ще дуже молодий, я ще не вмів любити»? Що означає любити? (Розуміти, підтримувати, прощати...)

□ Яку фразу можна записати до «Скарбнички золотих висловів»? («Треба було судити не за словами, а за справами».)

II. Мотивація навчальної діяльності.

Карта зоряного неба.

— Чи хотіли б ви помандрувати Всесвітом, побувати на інших планетах? Ми зробимо це разом із Маленьким принцом і намалюємо карту Всесвіту Маленького принца.

III. Оголошення теми і мети уроку. Робота з текстом

1. Читання за особами X розділу

□ Яке враження справив на Маленького принца король? (Дивна людина, король без підданих.)

□ Чи можна назвати короля розумним? (І так, і ні. Він начебто говорить мудро: «Від кожного треба вимагати стільки, скільки він може дати. Влада насамперед повинна бути розумною... Я маю право вимагати слухняності, тому що веління мої розумні». Але в цей же час пропонує Маленькому принцові судити старого щура, а потім помилувати його, щоб потім було кого судити знову. Так безглузді ідеї викликають сумнів у мудрості короля.)

□ Які слова короля можна записати у «Скарбничку золотих висловів»? («Судити себе самого набагато важче, ніж інших. Якщо ти зумієш правильно судити себе, значить, ти дійсно мудрий».)

Як ви розумієте ці слова?

□ Яку рису характера уособлює в собі король? (Владолюбність.)

Зображення на карті планети короля (див. схему).

2. Читання розділу XI

□ Хто жив на другій планеті? (Честолюбець)

□ У чому полягав сенс його життя? (Викликати захоплення, пошану до своєї особи: «Визнавати, що на цій планеті я найкрасивіший, найошатніший, найбагатший і найрозумніший»)

□ Що здивувало хлопчика у розмірковуваннях честолюбця? (Честолюбця зовсім не хвилювало, що його ні з ким порівнювати, він не прагнув чогось досягти, щоб викликати справжнє захоплення.)

□ Яка домінуюча риса цього героя? (Честолюбність.)

□ Які слова з цього розділу можна занести до «Скарбнички золотих висловів»? («Марнославні люди глухі до всього, крім похвали»)

□ Як ви розумієте цей вислів? У чому полягає небезпека такої життєвої позиції? (Марнославні люди хочуть чути лише компліменти, не замислюючись над власними недоліками, які можна було б виправити, якби вони прислухались до критики. Небезпека такої життєвої позиції — в байдужості до навколишнього світу, небажанні допомогти тому, хто потребує допомоги та неможливості самовдосконалення.)

Зображення на карті планети честолюбця.

3. Читання розділу XII

□ Який герой жив на третій планеті? (П’‎яничка.)

□ Що здивувало Маленького принца у поясненнях цього героя? (Замкнене коло:

Нелогічність учинків героя, відсутність спроб розірвати це замкнене коло, змінити своє життя на краще.)

□ Які риси характеру переважають в образі п’‎янички? (Нелогічність, слабкість.)

Зображення на схемі планети п’‎янички.

4. Читання розділу XIII

□ Кому належала четверта планета? (Ділкові.)

□ Чим зайнята ця людина? (Він рахує зірки і «кладе» їх у банк; вважає цю справу серйозною.) Доведіть, що ділок — неромантична людина. (Увесь час працює, рахує зірки, але ніколи не милується їхньою красою, навіть не пам’‎ятає, як вони називаються: «Такі маленькі, золоті, усякий ледар як подивиться на них, так і замріється»; багатство потрібне йому для власного збагачення, а не для радощів життя.)

□ Чому у Маленького принца виникають сумніви щодо володіння зірками ділком? («У мене є квітка, і я щоранку її поливаю. У мене є три вулкани, і я щотижня їх прочищаю. Усі три прочищаю і погаслий теж. І моїм вулканам, і моїй квітці корисно, що я ними володію. А зіркам від тебе немає ніякої користі...»)

□ Яку рису характеру уособлює ділок? (Любов до багатства, неромантичність.)

Зображення на схемі планети ділка.

5. Читання розділу XIV

□ Хто жив на п’‎ятій планеті? (Ліхтарник.)

Які почуття він викликав у Маленького принца? Чому? (Ліхтарник єдиний, хто викликав у Маленького принца повагу. «У його роботі все-таки є сенс. Коли він запалює свій ліхтар — немов народжується ще одна зірка чи ще одна квітка. А коли він гасить ліхтар — немов зірка чи квітка засинають. Чудове заняття. По-справжньому корисне, тому що красиве». «Йому все більше подобалась ця людина, вірна своєму слову». «Він думав не тільки про себе». Маленький принц навіть хотів залишитися на цій планеті, подружитися з ліхтарником, людиною, що тримає свого слова, працює і думає не лише про себе.)

□ Які риси характеру уособлює цей герой? (Вірність слову, неегоїстичність.)

Зображення на схемі планети ліхтарника.

6. Читання розділу XV

□ Кому належала шоста планета? (Географові.)

□ Чому Маленький принц був розчарований після розмови з географом? (Спочатку Маленький принц зрадів, бо подумав, що географ займається «справжньою справою». Але, виявляється, житель планети, що зайнятий «серйозними» справами, навіть не знає, чи є гори і океани на його астероїді. Він вважає себе надто важливою особою для того, щоб робити «живу» справу, її він замінив на «паперову».)

□ Які риси характеру є головними в образі географа? (Відсталість — «ми пишемо про речі вічні й незмінні», недопитливість.)

Зображення на схемі планети географа.

Упорядкування таблиці

Планета	Представник	Характеристика
№1	Король
№2	Честолюбець
№3	Пияк
№4	Ділок
№5	Ліхтарник
№6	Г еограф

IV. Рефлексія.

Висновки

— Майже після кожної розмови з жителями астероїдів Маленький принц промовляє такі слова: «Що за дивний народ ці дорослі!» Недоліки, що втілюють у собі ці герої, настільки очевидні для хлопчика, наскільки непомітні для них самих. Маленький принц, вирушаючи в подорож, мріяв пошукати собі заняття та навчитися чого-небудь. Поки що повчитися він міг лише у ліхтарника: його вірності своєму слову та неегоїстичності.

V. Домашнє завдання.

Дочитати казку, створити ілюстрації до улюблених епізодів.