Редьярд Киплинг «Если...» Восславление сильной личности, способной в любых испытаниях сохранить собственное «я», сберечь вечные ценности, не утратить способности делать добро - МИСТЕЦТВО БУТИ ЛЮДИНОЮ - II семестр

Усі уроки зарубіжної літератури 7 клас

Цель: показать на материале стихотворения, как литература формирует и воспитывает личность, провозглашая лучшее в человеке; совершенствовать навыки текстологического анализа произведения, навыки работы с литературоведческими терминами; работать над выразительным чтением стихотворения наизусть; развивать связную речь учащихся; воспитывать культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, убедительность, умение отстаивать свое мнение.

ХОД УРОКА

I. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Конкурс выразительного чтения стихотворений наизусть

2. Беседа с учащимися

• Что хотел сказать Р. Киплинг своим стихотворением?.. Как вы думаете, удалось ли это ему?

• Какие художественные средства использовал Киплинг, чтобы выразить свою мысль ярче, точнее?.. Привести примеры анафор и антитез из текста стихотворения.

3. Работа над различными переводами стихотворения* (по группам) с последующей беседой

• Можем ли мы утверждать, что перед нами переводы стихотворения Р. Киплинга «If..»? Аргументируйте свое мнение.

• В чем, по-вашему, своеобразие каждого из этих переводов?

• Сохранили ли переводчики главную идею?

• Присутствуют ли в переводах антитеза и анафора как художественные средства языка автора?

• Предлагаются тексты В. Корнилова «Когда...» и А. Шараповой «Из тех ли ты...» (см. приложение).

• Что из этих приемов меняется от стихотворения к стихотворению — антитеза или анафора?

4. Развитие связной речи

Задание: доказать, что лучшие литературные произведения поставили перед собой и выполняют задачу формирования лучших качеств человека (с использованием приёма «Моя трибуна»): выступление начинается одной из заданных фраз:

1) «Я хочу рассказать о литературном герое, в котором воплотились лучшие черты человека...»

2) «Литературный герой, ставший примером для подражания многих поколений,— это...»

3) «Если бы меня спросили, о ком из героев прочитанных книг я хотел бы рассказать как о Человеке с большой буквы, я бы обязательно назвал...»

4) «Если люди из далекого будущего будут судить о нашем обществе по определенным личностям, я бы хотел, чтобы они узнали об...»


III. Подведение итогов урока

Учитель. У каждого читателя свой любимый герой. У каждого времени свои ценности. Но есть высокие этические ценности, вечные во все времена, черты, характеризующие Человека с большой буквы. Задача настоящей литературы — на лучших примерах формировать личность.


IV. Домашнее задание

Подготовиться к защите проекта: «Тема в курсе литературы 7-го класса, которая оказалась мне наиболее близкой (кажется мне самой главной)». Это может быть подробный рассказ с аргументами, иллюстрациями (плакат, коллаж, литературно-музыкальная композиция).

Или: «Тема, которую я предлагаю ввести в курс литературы» (в ней должны найти отражение аргументы, конкретные авторы и произведения).

Додаток до уроків 67, 68

ИЗ ТЕХ ЛИ ТЫ?

Из тех ли ты, кто не дрожал в сраженье,

Но страх других себе в вину вменил,

Кто недоверия и осужденья

Сумел признать, но доблесть сохранил?

Кто бодро ждал и помнил, что негоже

Неправдою оплачивать лжецу

И злом злодею (но и этим тоже

Гордиться чересчур нам не к лицу).

Ты — друг мечты, но средь ее туманов

Не заблудиться смог и не считал,

Что Мысль есть Бог?

И жалких шарлатанов

Триумф и крах с улыбкой отметал?

И ты сумеешь не придать значенья,

Когда рабы твой труд испепелят

И смысл высокий твоего ученья

Толпа на свой перетолкует лад?

Рискнешь в игре поставить состоянье,

А если проиграешь все, что есть,—

Почувствуешь в душе одно желанье:

Встать от игры и за труды засесть?

Послушна ли тебе и в боли дикой

Вся армия артерий, нервов, жил?

Воспитана ли Воля столь великой,

Чтоб телу зов ее законом был?

Ты прям и прост на королевской службе?

С простолюдином кроток? Справедлив

К достойному назло вражде и дружбе?

Властителен порой, но не кичлив?

И правда ли, что даже малой доле

Своих часов, минут ты господин?

Ну, что ж! Земля твоя — и даже боле

Тебе скажу: ты Человек, мой сын!

(А. Шарапова)

ЗАПОВЕДЬ

Владей собой среди толпы смятенной,

Тебя клянущей за смятенье всех.

Верь сам в себя наперекор Вселенной

И маловерным отпусти их грех;

Пусть час не пробил, жди не уставая,

Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;

Умей прощать и не кажись, прощая,

Великодушней и мудрей других.

Умей мечтать, не став рабом мечтанья,

И мыслить, мысли не обожествив;

Равно встречай успех и поруганья,

Не забывая, что их голос лжив;

Останься тих, когда твое же слово

Калечит плут, чтоб уловлять глупцов,

Когда вся жизнь разрушена и снова

Ты должен все воссоздавать с основ.


Умей поставить в радостной надежде

На карту все, что накопил с трудом,

Все проиграть и нищим стать, как прежде,

И никогда не пожалеть о том;

Умей принудить сердце, нервы, тело

Тебе служить, когда в твоей груди

Уже давно все пусто, все сгорело

И только Воля говорит: «Иди!»


Останься прост, беседуя с царями,

Останься честен, говоря с толпой;

Будь прям и тверд с врагами и друзьями,

Пусть все в свой час считаются с тобой;

Наполни смыслом каждое мгновенье,

Часов и дней неумолимый бег,—

Тогда весь мир ты примешь, как владенье,

Тогда, мой сын, ты будешь Человек!

(М. Лозинский)

КОГДА...

Когда ты тверд, а все вокруг в смятенье,

Тебя в своем смятенье обвинив,

Когда уверен ты, а все в сомненье,

А ты к таким сомненьям терпелив;

Когда ты ждешь, не злясь на ожиданье,

И клеветой за клевету не мстишь,

За ненависть не платишь той же данью,

Но праведным отнюдь себя не мнишь.

Когда в мечте не ищешь утешенья,

Когда не ставишь самоцелью мысль,

Когда к победе или к пораженью

Ты можешь равнодушно отнестись;

Когда готов терпеть, что станет подлость

Твой выстраданный идеал чернить,

Ловушкой делать, приводить в негодность,

А ты еще готов его чинить.

Когда согласен на орла и решку

Поставить все и тотчас проиграть

И тотчас же, мгновенья не помешкав,

Ни слова не сказав, сыграть опять;

Когда способен сердце, нервы, жилы

Служить себе заставить, хоть ори,

Не тянут — вся их сила отслужила,

Но только Воля требует: «Тяни!»

Когда — хоть для тебя толпа не идол —

При короле ты помнишь о толпе;

Когда людей ты понял и обиды

Не нанесут ни враг, ни друг тебе;

Когда трудом ты каждый миг заполнил

И беспощадность Леты опроверг,

Тогда, мой сын, Земля твоя — запомни! —

И — более того — ты Человек!

(В. Корнилов)

ЕСЛИ СМОЖЕШЬ

Сумей, не дрогнув среди общей смуты,

Людскую ненависть перенести

И не судить, но в страшные минуты

Остаться верным своему пути.

Умей не раздражаться ожиданьем,

Не мстить за зло, не лгать в ответ на ложь,

Не утешаясь явным или тайным

Сознаньем, до чего же ты хорош.

Умей держать мечту в повиновенье,

Чти разум, но не замыкайся в нем,

Запомни, что успех и пораженье —

Две лживых маски на лице одном.

Пусть правда, выстраданная тобою,

Окажется в объятьях подлеца,

Пусть рухнет мир, умей собраться к бою,

Поднять свой меч и биться до конца.

Сумей, когда игра того достойна,

Связать судьбу с одним броском костей,

А проиграв, снести удар спокойно

И без ненужных слов начать с нулей.

Сумей заставить сношенное тело

Служить сверх срока, не сбавляя ход.

Пусть нервы, сердце — все окаменело,

Рванутся, если Воля подстегнет.

Идя с толпой, сумей не слиться с нею,

Останься прям, служа при королях.

Ничьим речам не дай звучать слышнее,

Чем голос истины в твоих ушах.

Свой каждый миг сумей прожить во славу

Далекой цели блещущих вершин.

Сумеешь — и Земля твоя по праву,

И, что важней, ты Человек, мой сын!

(Н. Грибанов)

______________­______________­______________­______________­______

* Предлагаются тексты В. Корнилова «Когда...» и А. Шараповой «Из тех ли ты...» (см. приложение).







На нашому Youtube каналі публікуються відео скорочених творів класиків зарубіжної літератури. Переходьте на канал, підписуйтесь та слідкуйте за новими публікаціями. Кожен день ми додаємо щось новеньке.