Узагальнення і систематизація навчального матеріалу - СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА. Я І СВІТ

Узагальнення і систематизація навчального матеріалу - СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА. Я І СВІТ

Розробки уроків - Світова література 7 клас - 2015 рік

Тема. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу

Мета: навчальна: повторити, систематизувати й узагальнити вивчене школярами протягом навчального року; учити порівнювати, самостійно оцінювати різні за жанрами й темами художні твори, обґрунтовувати свої твердження; розвивальна: розвивати образне, логічне та критичне мислення, навички літературознавчого аналізу; виховна: сприяти формуванню вдумливого, захопленого читача на кращих прикладах світової літератури.

Обладнання: портретна галерея письменників, твори яких вивчалися у 7-му класі; книжкова виставка; учнівські ілюстрації до вивчених творів.

Теорія літератури: оригінал, переклад, переспів, билина, народна балада, гіпербола, символ, історичний роман, літературна балада, оповідання, вірш, повість, образ автора, повість-феєрія, детектив, оповідач, розповідач, точка зору, новела та її різновиди, фентезі, художність, художні образи, художні засоби, сюжет, композиція.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації навчального матеріалу.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку

Звернення вчителя до учнів

— «Любити читання — це обмінювати години нудьги, неминучої в житті, на захоплюючі години»,— так сказав Ш. Монтеск’‎є, видатний французький письменник, правознавець та філософ XVIII століття. І з таким твердженням неможна не погодитися. Години читання не лише захопливі, а й корисні, бо збагачують досвідом, примушують замислитися над важливими речами, показують відворотність негативних явищ життя, дають приклади правильної поведінки в різних складних ситуаціях, учать дружити та любити. Тож озирнемося на пройдений нами літературний шлях.

ІІІ. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу

Робота в групах

I група. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання.

♦ Герой якого роману відзначився вірністю своєму лицарському обов’‎язку, поранений узявся захищати честь дівчини?

♦ Чиє кохання було сильнішим, самовідданішим — Ровени чи Ребеки? Свою думку обґрунтуйте.

♦ Опишіть один із турнірів у романі «Айвенго», визначте його роль у художній тканині твору

II група. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання.

♦ Батьки героя якого твору дізналися про свого онука тільки через 18 років?

♦ Доведіть або спростуйте думку: «Кохання не визнає кордонів, не вимагає обов’‎язкового знання мови іншого».

♦ Визначте, яку роль у цьому творі відіграє пейзаж.

ІІІ група. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання.

♦ Десятирічному хлопчикові довелося самостійно вести літак над пустелею та морем і посадити його на аеродромі, дотримуючись усіх правил Хто цей герой і з якого твору?

♦ Яка кішка у цьому творі виявилася надзвичайно небезпечною?

♦ Опишіть думки та переживання хлопчика, коли він залишився сам на березі моря, визначте їхню роль для розкриття теми та ідеї твору

IV група. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання.

♦ Герой якого твору був переконаний, що дива, казку треба робити своїми руками, і зробив це для однієї чудової дівчинки, яку всі називали корабельною?

♦ Як виникло кохання героїв цього твору і чи було воно взагалі?

♦ Охарактеризуйте дівчину з цього твору, мрія якої здійснилася.

V група. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання.

♦ У якому творі зав’‎язкою твору є знайдений на березі шматок пергаменту?

♦ Чи міг би хтось інший, ніж Легран, за характером і здібностями, знайти скарб? Свою відповідь обґрунтуйте.

♦ Яку роль у творі відведено золотому жуку? опишіть цю комаху

VI група. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання.

♦ Його твори зворушують не одне покоління читачів. Один із них — найвідоміший, найкращий, різдвяний. А премія імені цього письменника щороку присуджується авторам кращого короткого оповідання або новели. Про кого мова?

♦ Які подарунки виявилися у цьому творі для героїв і найнепотрібнішими, і найціннішими водночас?

♦ Опишіть історію листка плюща і роль цього листочка у творі.

VII група. Дайте відповіді на запитання, виконайте завдання.

♦ Їхнє життя розплановане. Основними його віхами є День Читання, День Освіти, Олімпіада. Про яких героїв і з якого твору йдеться?

♦ Чому головний герой цього твору найкращим засобом освіти вважав книжки, а не стрічки, які б його запрограмували?

♦ Передайте діалог головного героя із мешканцями Новії, визначте його роль у творі.

Презентація результатів роботи в групах, рефлексія, оцінювання

IV. Домашнє завдання

Повторити визначення вивчених літературознавчих термінів

V. Підбиття підсумків уроку

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

♦ Продовжте речення.

«Повторення та систематизація навчального матеріалу на уроці показали мені...»

2. Прийом «Зустрілися дві думки»

♦ Визначте компромісну думку.

1) Читання творів світової літератури потребує багато часу й приводить до нераціонального його використання, тим більше, що її зміст безнадійно відстає від сучасності.

2) Твори світової літератури для підлітків цікаві та захоплюючі, а їхні ідеї ніколи не старіють, вони вічні, бо відображають загальнолюдські цінності тому для читання не варто жалкувати часу






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.