Ожилі картини історії середньовічної Англії в романі В. Скотта Айвенго. (Історичний і місцевий колорит у романі Айвенго та романтика пригод. Розділи І—ІІ) - Лицарство очима Вальтера Скотта. Система уроків з вивчення роману Айвенго - Історичне минуле в літературі

Ожилі картини історії середньовічної Англії в романі В. Скотта Айвенго. (Історичний і місцевий колорит у романі Айвенго та романтика пригод. Розділи І—ІІ) - Лицарство очима Вальтера Скотта. Система уроків з вивчення роману Айвенго - Історичне минуле в літературі

Всесвітня література та культура 7 клас І семестр - розробки уроків

Мета: формувати знання учнів про особливості вальтерскоттівського історичного роману, вчи ти учнів визначати головну тему твору: зображення боротьби англосаксів з норманами в ХІІ ст., наводити приклади зображення панорами життя середньовічної Англії (історичного колориту) в романі; розвивати вміння аналізувати художній твір; виховувати патріотизм і національну самосвідомість школярів.

Обладнання: портрет В. Скотта, тексти роману "Ай вен го", підручник.

Епіграф: Він уміє оживляти події, які покрилися пилом часів.

Сучасники В. Скотта

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

Тестування за темою "Життєвий та творчий шлях В. Скотта"

1. В. Скотта вважають "батьком":

а) фантастичного роману;

б) історичного роману;

в) пригодницького роману.

2. Чим письменника з дитинства найбільше приваблював Прикордонний край?

а) чистим гірським повітрям;

б) прекрасними краєвидами;

в) героїчним історичним минулим.

3. Серед однокласників В. Скотт користувався популярністю:

а) як неперевершений оповідач історій;

б) як відмінник;

в) як поет.

4. В Единбурзькому університеті В. Скотт навчався на:

а) філологічному факультеті;

б) історичному факультеті;

в) юридичному факультеті.

5. Після закінчення університету Скотт працював:

а) адвокатом;

б) шерифом;

в) учителем.

6. В.Скотт багато подорожував Прикордонним краєм з метою:

а) записував старовинні балади та пісні;

б) збирав предмети старовини;

в) збирав гербарій рослин.

7. Перша книга В. Скотта, яка вийшла друком:

а) "Пісні шотландського кордону";

б) "Айвенго";

в) "Діва озера".

8. В. Скотт вперше став відомим в літературних колах як:

а) талановитий поет;

б) засновник історичного роману;

в) видатний драматург

9. Чому В. Скотт припинив писати поетичні твори?

а) не міг поєднувати поезію з адвокатською діяльністю;

б) зійшла яскрава зірка поета Дж. Байрона;

в) втратив інтерес до поезії.

10. Свої історичні романи В. Скотт підписував:

а) автор "Веверлі";

б) автор "Айвенго";

в) автор "Рокбі".

11. Король, визнаючи заслуги письменника, дав йому:

а) багато грошей;

б) прекрасний маєток;

в) звання баронета.

12. В. Скотт побудував готичний замок:

а) Ротервуд;

б) Абботсфорд;

в) Ньюстед.

13. Скільки романів написав В. Скотт?

а) 8;

б) 12;

в) 28.

14. Що сприяло плідній літературній праці письменника?

а) мав помічників;

б) багата уява,

в) надзвичайна пам'ять.

15. За яких життєвих обставин В. Скотт сказав: "Мені допоможе моя права рука!"?

а) коли записував старовинні балади;

б) коли писав перший роман;

в) коли мав сплатити борг.

16. Який роман письменник вважав своїм першим справді історичним романом?

а) "Квентін Дорвард"

б) "Роб Рой";

в) "Ай вен го".

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Чи любите ви уроки історії? Коли ви читаєте підручник з історії, чи не виникає у вас бажання перетворити сухі факти на яскраві картини, що легко запам'ятовуються? Як саме це можна зробити? (Уявити конкретних людей, які жили у тому чи іншому часі, уявити, як історичні події впливали на їхні долі, обставини життя тощо).

Саме таке своє дитяче захоплення "оживляти" в уяві картини історії зробив справою життя Вальтер Скотт і досягнув у цій справі надзвичайної майстерності.

Уважне прочитання роману В. Скотта "Айвенго" допоможе "оживити" ті факти англійської історії, які вам добре знайомі з курсу історії середніх віків.

Запишіть тему уроку: "Ожилі" картини історії середньовічної Англії в романі В. Скотта "Айвенго".

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Знайомство з романом "Айвенго" ми розпочнемо із творчої майстерні В. Скотта, куди завітаємо, щоб з'ясувати, як саме письменник "оживляв" картини історії.

У творчій майстерні В. Скотта

Що зробив В. Скотт для того, щоб "оживити" картини історії?

— Поєднав відтворення певних історичних фактів з художнім вимислом.

— Зробив центральними героями творів вигаданих персонажів звичайних людей і представив їх справжніми творцями історії.

— Показав вплив історичних подій на долю людей.

— Епізодично зобразив історичних діячів.

— Створив живий і неповторний колорит минулого — "місцевий колорит".

— Зміг передати дух історичної епохи (історизм).

Чому "Айвенго" вважається новаторським романом?

До 1819 року В. Скотт писав романи з історії Шотландії, до того ж з її недавнього минулого. Він заявляв про недоцільність заглиблюватися в історію більш ніж на 80 років. Роман "Айвенго" став важливою віхою на творчому шляху В. Скотта:

— вперше дія твору віднесена в глибину середньовіччя і відбувається в ХІІ столітті;

— вперше письменник виходить за межі Шотландії, описуючи історичне минуле Англії;

— роман "Айвенго" В. Скотт вважав своїм першим справжнім історичним романом.

Саме після цього роману про В. Скотта почали говорити: "Він уміє оживляти події, які покрилися пилом часів".

Які ж історичні події покладені в основу роману?

Історичне тло роману "Айвенго"

У 1066 р. на територію Великобританії вторглося військо нормандського герцога Вільгельма Завойовника, який у битві при Гантінгсі розгромив англосаксів і захопив країну.

Нормани, що завоювали Англію, прийшли з герцогства Нормандія на півночі Франції. Вони принесли з собою французьку мову, французьку лицарську культуру і з презирством ставились до саксів. Завойовники знищили більшість саксонської знаті, заволоділи її землями і замками.

І хоч з часу цього завоювання минуло майже півтораста років, в тій Англії, яку змальовує Вальтер Скотт (остання чверть ХІІ ст.), нормани почувають себе чужинцями і поводяться як загарбники. Вціліла саксонська знать спільно з народом утворюють опозицію норманському рицарству й норману королю.

Починаючи з кінця ХІ століття, французькі, німецькі та англійські рицарі, очолювані феодалами, розпочали Хрестові походи на Схід. Метою цих походів було "визволення гробу Господнього з рук невірних" — мусульман.

Феодали сподівалися поживитися в багатьох містах Сходу, розбагатіти на грабежі і створити там нові земельні володіння. Проте значна частина рицарства щиро вірила в необхідність звільнення християнських святинь, і саме це було для них головною метою у поході.

Багатий східний край на той час являв собою окремі князівства (емірати), які були під владою турків-сельджуків. Хрестоносці захоплювали мусульманські міста, грабували і вбивали місцевих жителів.

Під час другого походу хрестоносці завоювали Єрусалим і на вузькій смузі землі вздовж морського узбережжя Сирії та Палестини створили свої держави. Головною з них вважалося Єрусалимське королівство.

Наприкінці ХІІ ст. мусульмани створили сильну державу, до якої увійшли Єгипет, частина Месопотамії та Сирії. На чолі цієї держави стояв єгипетський правитель Юсуф Салахад-Дін, який повів наступ на християн і відвоював Єрусалим.

Намагаючись повернути Єрусалим, західні феодали організували третій хрестовий похід (1189—1192).

Рицарі, очолювані королем Англії Річардом І Левове Серце, штурмом взяли порт Акру, і це місто відтоді стало столицею Єрусалимського королівства. Під час штурму Акри один із ватажків німецьких хрестоносців Леопольд Австрійський першим підняв свій прапор на башті захопленої фортеці. Розлютившись, Річард наказав своїм воїнам зірвати цей прапор і втоптати його в грязюку. Леопольд Австрійський став його запеклим во ро гом.

Тричі Річард зі своїм військом підходив до Єрусалима, та оволодіти містом так і не зміг. Одержавши з Англії погані звістки про те, що його брат Джон готує змову проти короля, Річард поспішив додому. Коли, переодягнений купцем, він через Австрію повертався до Англії, поблизу Відня його впізнали, кинули до в'язниці, а згодом видали німецькому імператорові. З полону його випустили лише тоді, коли він приніс васальну присягу імператорові й заплатив великий викуп.

Учитель. Саме зображення боротьби англосаксів з норманами в ХІІ ст. і усобиць норманів після ІІІ Хрестового походу і є темою роману В.Скотта "Айвенго".

Робота з текстом роману (І—ІІ глави)

"Оживляючи" картини минулого, В.Скотт увів у сцени, описи, мову персонажів прикмети історичного минулого, тобто створив історичний колорит. Особливо він пишався тим, що, описуючи "людей минулих століть", зміг "показати, як вони мислили і говорили". Саме розмовою двох кріпаків, свинопаса Гурта та блазня Вамби, письменник розпочинає свій роман.

Свинопас Гурт та блазень Вамба

— Що саме дізнаються читачі про середньовічну Англію з розмови Гурта і Вамби? (З розмови героїв читачі дізнаються про гостре протистояння норманів і саксів. Гурта і Вамбу обурює поведінка "клятих норманів", які відбирають все у саксонців. Їх турбує те, що кращі саксонські рицарі ідуть "під командування заморських воєвод, і білими кістоньками засівають далекі краї", тобто вирушили у Хрестовий похід в Єрусалим."А тут майже нікого не лишається, хто схотів би чи то мав би досить сили, щоб захищати сердешного сакса").

— Якою мовою розмовляють герої? (Рідною англо-саксонською).

— Про що свідчать мідяні кільця на шиях Гурта і Вамби? (Гурті Вамба кріпаки). Що вирізьблено на нашийниках? ("Гурт, Беовульфів син, питомий раб Седріка Ротервудського". "Вамба, Вітлесів син, раб Седріка Ротер вудського").

— Як ставиться до свого рабства Гурт? (Гурт був сумний та похмурий; в очах його світилася гірка свідомість свого приниження).

Був вечір, находила гроза. Гурт і Вамба зігнали свиней і відправилися додому у Ротервуд. У дорозі їх наздогнали двоє знатних вершників (пріор Еймер та Бріан де Буагільбер) у супроводі почету.

Бріан де Буагільбер

Завдання. В описі Бріанаде Буагільбера знайдіть ознаки того, що він є лицарем, який нещодавно повернувся в Англію після Хрестового походу до Палестини. (Атлетична постать, загоріле обличчя, в очах "можна було прочитати ціле оповідання про пережиті небезпеки та шалені пригоди", шрам на обличчі).

Пріор Еймер так охарактеризував свого супутника Бріана де Буагільбера: "Цей панотець все життя своє бився з сарацинами за гроб господень; він належить до ордену хрестоносців-церковників, що про них ти, певно, чув; він напівчернець, напіввояка".

А що ви чули на уроках історії про Орден хрестоносців-церковників?

Із підручника історії. На Сході у державах хрестоносців католицькій церкві належали величезні володіння. Тут було створено до півтора десятка архієпископств та єпископств, засновано багато монастирів. Для захисту і розширення володінь хрестоносців незабаром після першого походу у Палестині було створено духовно-рицарські ордени, серед яких і орден тамплієрів (храмовників). Ті, хто входив до ордену, були одночасно і ченцями, і рицарями.

Орден тамплієрів заснувала група французьких рицарів. Він так називався тому, що його головна резиденція знаходилася на місці зруйнованого стародавнього іудейського храму ("тампль" по-французьки — храм). Ордени були найзгуртованішою силою хрестоносців на Сході. Та їхні чвари з іншими феодалами і між собою ослабляли держави хрестоносців.

Подорожні попрохали селян вказати шлях до Ротервуда — оселі Седріка Сакса, щоб заночувати там.

— Якою мовою вони звернулися до селян? Чому ця мова "звучала неприємно для вуха саксонських селян, хоч вони, безперечно, й зрозуміли все, що їм було сказано"? (Англо-французькою говіркою. Це була мова норманів-завойовників, якою вони спілкувалися з пригнобленими саксами).

— Як ви гадаєте, чому Гурт і Вамба спрямували подорожніх у протилежний від Ротервуда бік? Поясніть слова Вамби: "Добрий би з мене був мисливець, коли б я показав собаці, де ліг олень, коли я не хочу, щоб він того оленя спіймав". (Виражають ненависть до поневолювачів, піклуються про свого господаря, бояться виникнення сутички між Седріком Саксом та норманом "воякою-ченцем").

— Що ви дізналися про Седріка із розмови пріора Еймера та хрестоносця? (Седрік "уперто захищає привілеї свого роду й не соромиться, а навпаки, так пишається своїм відомим саксонським походженням, що всі звуть його Седріком Саксом". Седрік опікується своєю далекою родичкою Ровеною, яка є шляхетнішої крові, як він. До прекрасної Ровени він ставиться як до рідної доньки. "Кажуть, він вигнав з дому свого єдиного сина за те, що той наважився глянути на Ровену закоханими очима").

— З якою метою хрестоносець і пріор збиралися відвідати оселю Седріка Сакса? (Вони їхали на лицарський турнір у Ашбу. У дорозі їх застала ніч. У Седріка вони збиралися зупинитися на ночівлю. Причиною цього була Ровена. Буагільбер побився об заклад з пріором, що Ровена не вразить його своєю красою, хоча Еймер стверджував, що такої краси хрестоносець ніколи не бачив. Закладом пріора Еймера був золотий ланцюг, заклад хрестоносця — десять барил хіоського вина).

— Хто все ж показав подорожнім правильну дорогу до оселі Седріка? (Прочанин (селянин), який ішов у Ротервуд). Що розповів про себе прочанин? ("Я прочанин, оце щойно повернувся із Святої Землі...", тобто із Хрестового походу. "Я народився у тутешніх місцях").

Завдання. Зобразіть схематично фортецю Ротервуд. Назвіть об'єкти, які ви розмістили на схемі.

(Рів, подвійний тин, палісад із загострених кілків, підйомний міст).

Чому оселя Седріка Сакса була фортецею?

(Необхідність захищатися від нападу норманів).

IV. Підсумок уроку

— Як ви гадаєте, чому О. Пушкін називав В. Скотта "шотландським чародієм"? (Можливо, тому, що він умів "оживляти" картини історії).

Як відомо, В. Скотт, створюючи історичні романи, поєднував відтворення певних історичних фактів з художнім вимислом.

— Назвіть історичні факти, про які йдеться на початку роману.

(Картини середньовічної Англії (ХІІ ст.): хижацьке ставлення до саксів норманів-завойовників; відстоювання своєї національної гідності саксами; кріпацтво як наслідок норманського завоювання; повернення на батькiвщину лицарів після ІІІ Хрестового походу).

— Як вигадані герої В. Скотта допомогли вам краще уявити життя англійців ХІІ століття?

— Як виникла сучасна англійська мова?

(На основі англо-французької говірки)

V. Домашнє завдання.

Прочитати розділи ІІІ—VI.






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.