Літературна балада на початку XIX ст.

Йоганн Вольфґанґ Ґете (1749-1832)

Вільшаний король

Хто пізно так мчить у час нічний?

То їде батько, з ним син малий.

Чогось боїться і мерзне син —

Малого тулить і гріє він.

«Чому тремтиш ти, синку, щомить?

— Король вільшаний он там стоїть!

Він у короні, хвостатий пан! —

«То, сину, вранішній туман!»

— «Любе дитя, до мене мерщій!

Будемо гратись в оселі моїй,

Квіти прекрасні знайду тобі я,

У злото матуся одягне моя».

— Мій тату, мій тату, яке страшне!

Як надить1 вільшаний король мене!

«Годі, маля, заспокойся, маля!

То вітер колише в гаю гілля!»

— «Хлопчику любий, іди ж до нас!

Дочки мої у танку в цей час,

Дочки мої тебе вийдуть стрічать,

Вітати, співати, тебе колихать!»

Дж. Пентроуз. Чарівні перетворення

1Надить — приваблює, притягує.

✵ Коли відбуваються описані події? Які слова вводять у текст тему тривоги?

✵ Як батько ставиться до дитини? Що бачить він і що бачить син?

✵ Хто спокушає дитину грою, квітами, гарним вбранням?

✵ У якому фольклорному творі йшлося про нічний танок дівчат? А колихання на вітах?

✵ Спробуй описати світ навколо персонажу. Що породжує його таємничість?

✵ Чому художник так назвав свою картину?

✵ Які перетворення мав на увазі художник?

Як переплітаються у баладі реальний (батько з сином у лісі, вітер, шум дерев) і фантастичний (Вільшаний король, його доньки, вітер, шум, гомін) світи. Яку роль відіграє діалог персонажів? Хто з ким розмовляє? З якими словами звертаються персонажі один до одного? Як змінюється мовлення з часом і як це характеризує персонажів?

Яку роль відіграє в баладі погляд героїв? Куди дивиться і що бачить син? А батько?

Покажи, що межа між реальним і фантастичним світами у баладі сумнівна. Перечитай першу й останню строфи. Що не- очікуване з’явилося в останній строфі? Як це змінило твоє ставлення до події, що переказується поетом у баладі?

Що криється за страхом хлопчика, за його мареннями:

а) одвічна боротьба життя зі смертю;

б) зіткнення романтичного (фантастичного) та реалістичного світосприйняття.

Розвиток мовлення

Визнач основну проблему балади, як ти її розумієш. Аргументуй свою точку зору прикладами і цитатами з тексту. Додай описи, яких бракує в тексті. Що змінилося? Поділися своїми враженнями.

Узагальнення

Робота в групах. Міні-театр.

Повправляйтеся у створенні «спецефектів» (голосове наближення і віддалення, посилення гучності й стихання), шумів як звукових декорацій до дії, що пробуджують уяву слухача. Передай рух вершника на коні, шум лісу, таємничі голоси.

У якій строфі проступає головна думка твору? Як ця думка наголошується поетом? Запропонуй свій варіант її інтерпретації.

У чому полягає трагічність сюжету балади Ґете?

Які художні засоби сприяють переплетінню психологічного, фантастичного та реального в баладі Ґете?

Творчий проект

Уяви, що головний герой зустрічається з жонглером. А той розповідає давню легенду про таємничі події, що трапилася в цій місцевості.

Оформи текст як вставну новелу, яка буде п’ятим розділом твого літературного твору.

Посилання на схожі матеріали:

• Вільшаний король — Підручник
• ВІЛЬШАНИЙ КОРОЛЬ (1782) - ЙОГАНН ВОЛЬФГАНГ ҐЕТЕ 1749-1832 - ПРОСВІТНИЦТВО — Підручник
• Вільшаний король — Підручник
• Йоганн Вольфганг Ґете «Вільшаний король» — Переказ
• «Вільшаний король»: Між реальністю та містикою Й.В. Гете — Шкільний твір
• Рецензія на баладу Ґете «Вільшаний король» — Рецензія
• ВІЛЬШАНИЙ КОРОЛЬ - ЙОГАНН ВОЛЬФГАНГ ГЕТЕ (1749 — 1832) - ПРОСВІТНИЦТВО - Хрестоматія — Хрестоматія
• Вільшаний король — Скорочений твір
• Мої враження від балади Й. В. Ґете «Вільшаний король» — Шкільний твір
• Йоганн Вольфганг Ґете (1749—1832) «Вільшаний король». Переплетіння психологічного, фантастичного та реального в баладі Ґете — Розробки уроків
• Твір на тему: Балада Й. В. Ґете «Вільшаний король» — Шкільний твір
• Вільшаний король — Хрестоматія
• Твір на тему: Фантастичне та реальне в баладі Ґете «Вільшаний король» — Шкільний твір
• Особливості балад Й.-В. Гете. «Вільшаний король», «Рибалка» - ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ Й.-В. ГЕТЕ — Теорія літератури