Плани-конспекти уроків

Сучасна література в юнацькому читанні - Австралія

Контрольна робота за темою «Сучасна література в юнацькому читанні» (розгорнуті відповіді на запитання)

Мета — формувати компетентності:

✵ предметні (систематизовані й узагальнені знання про особливості сучасної зарубіжної літератури та сучасних авторів; розвинене писемне мовлення);

✵ ключові (інформаційні: уміння систематизувати набуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурні: творчі здібності; прагнення досягти високого результату).

Тип уроку: урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.

Обладнання: картки із завданнями (2 варіанти).

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Інструктаж щодо виконання контрольної роботи

2. Виконання контрольної роботи І варіант

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Зазначте кілька імен сучасних європейських авторів та назви їхніх творів.

2. Де й коли відбуваються події, описані в романі М. Ф. Зузака «Крадійка книжок»?

3. Ким за фахом є Стівен Кінґ?

Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

4. Назвіть твір сучасної зарубіжної літератури, з яким ви нещодавно ознайомилися, де наявна детективна лінія.

5. Назвіть головні образи роману «Провина зірок». Хто є його автором?

6. Від чийого імені ведеться оповідь у романі М. Ф. Зузака «Крадійка книжок»?

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)

7. Розкрийте метафоричний сенс назви вивченого вами цього навчального року роману Даніеля Пеннака.

8. Зазначте основні риси характеру Бекира (за твором Т. Халілова «До останнього подиху»).

Високий рівень (максимальна оцінка — 3 бали)

9. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Дайте відповідь на одне із запитань.

а) Доведіть, що проза Т. Халілова близька до філософії екзистенціалізму.

б) У чому полягає підтекст та психологізм у зображенні персонажів у вивченому вами творі С. Е. Кінґа?

в) Розкрийте метафоричний сенс назви вивченого вами твору Даніеля Пеннака. Чому автор обрав іронічний стиль оповіді?

г) У чому полягає динамізм оповіді у вивченому вами романі М. Ф. Зузака? Що ви можете сказати про форми оповіді у творі?

II варіант

Початковий рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

1. Зазначте кілька імен сучасних американських/австралійських авторів та назви їхніх творів.

2. Де й коли відбуваються події, описані у повісті «До останнього подиху» Т. Халілова?

3. Ким працював та чим займався Бенжамен Малоссен?

Середній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)

4. Зазначте тематику творчості Таїра Халілова.

5. Назвіть твори сучасної зарубіжної літератури, у яких автори повертаються до теми Другої світової війни.

6. Яку назву мала перша книжка, поцуплена Лізель Мемінґер?

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1,5 бала)

7. Розкрийте сенс назви й фіналу вивченого вами цього навчального року твору С. Е. Кінґа.

8. Які проблеми розкрито у вивченому вами цього навчального року романі Дж. М. Ґріна? Зазначте назву цього роману.

Високий рівень (максимальна оцінка — 3 бали)

9. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Дайте відповідь на одне із запитань.

а) Доведіть, що повість Т. Халілова «До останнього подиху» має автобіографічну основу.

б) Розкрийте проблематику та жанрову своєрідність вивченого вами цього навчального року твору С. Е. Кінґа.

в) Які вади суспільства розкриває Даніель Пеннак у вивченому вами цього навчального року творі? Зазначте назву твору та поясніть сенс відкритого фіналу.

г) Яке символічне значення має книга у вивченому вами романі М. Ф. Зузака? Як за допомогою цього образу розкрито внутрішню сутність персонажів?

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Інтерактивний прийом «Мікрофон»

- Завершіть речення:

✵ «Найкраще мені вдалося...»;

✵ «Мене збентежило запитання (завдання) про...»;

✵ «Найскладнішим виявилося...».

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити вивчене в курсі зарубіжної літератури (античність, Середньовіччя та Відродження).

ПІДБИТТЯ підсумків

Посилання на схожі матеріали:

• Втілення в образі чайки Джонатана прагнення високої мети — Розробки уроків
• Тематика та проблематика роману Р.Д. Бредбері «451 за фаренгейтом» — Розробки уроків
• Генріх Белль «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа...» Високий антивоєнний і гуманістичний пафос твору — Розробки уроків
• Література другої половини ХХ – початку ХХІ століття — Шкільний твір
• Французький героїчний епос — Стаття
• «Відлига» в Росії - «Література відлиги» в Росії — Реферат
• ІСТОРІЯ ОДНОГО КОХАННЯ - ЕРІК СІГЕЛ (1937—2010) - ЛІТЕРАТУРА XX—XXI СТ. - Хрестоматія — Хрестоматія
• ЕРІК ВОЛЬФ СІГАЛ 1937-2010 - ЖИТТЯ. ІСТОРІЯ. КУЛЬТУРА - ЛІТЕРАТУРА ХХ-ХХІ ст. — Підручник
• «Література - це керування людського розуму людським родом» (В. Гюго) — Шкільний твір
• Зарубіжна література - Твір на тему — Шкільний твір
• Загальна характеристика французької літератури XVII століття (Н. Буало «Поетичне мистецтво»; афоризми Ларошфуко і Лабрюєля; соціальні байки Лафонтена) - ФРАНЦУЗЬКА ЛІТЕРАТУРА XVII СТ. П. КОРНЕЛЬ, Ж. РАСІН — Теорія літератури
• Антична література — колиска європейських літератур - АНТИЧНІСТЬ - підготовка до ЗНО та ДПА — ЗНО
• Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон» — Дидактичні матеріали
• Творчі роботи 2019 - Зарубіжна література — Шкільний твір
• Література як вид мистецтва — Розробки уроків