«Вчений кіт» (італійська народна казка) - ДИВОВИЖНИЙ СВІТ КАЗОК НАРОДІВ ЄВРОПИ - 2 КЛАС
Розробки уроків - Зарубіжна література 2-4 класи
Мета: продовжувати формувати в учнів особливості побудови казки [зачин, кінцівка, повтори); вміти визначати головних героїв казки; вчити визначати схожі сюжети в казках різних народів; розвивати зв'язне мовлення, навички виразного читання; виховувати правильну поведінку людини у взаєминах з природою, любов до природи.
Обладнання: мапа Європи; Державний Прапор Італії; зашифрований лабіринт; прислів'я; підручник; робочий зошит.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
Вже урок нам дав сигнал —
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо —
Працювати починаймо.
II. Актуалізація опорних знань
— Сьогодні ми продовжуємо подорож країнами Європи, а країна, з народом якої ми познайомимося, зашифрована у цьому рядку.
каізкипгнааролдівіЄврояпи
— Закресліть фразу« казки народів Європи» — і у вас залишиться ключове слово. (Італія)
1. Робота з деформованим текстом
л і я І т а
ліяіта лабу і зашалисяєть тромцен ннятяжі ритустів зі сьовго тусві. Це і вечезлина блічез ричістоних паним’ятків, і неторповна артухітекра, і плете ремо і жіпля.
Діти читають текст про Італію. Хто з учнів перший впорається, читає повідомлення вголос.
Учитель показує на мапі, де знаходиться країна, і вивішує Державний Прапор Італії.
2. Гра «Лабіринт» (робота в зошиті)
— Назва нашої казки зашифрована у лабіринті. Прочитайте її.
(«Вчений кіт»)
— Чи здогадалися ви, яка назва нашої казки?
3. Підготовчі вправи до читання
1) Читання складів-блискавок.
Ша ми на про ба ста тра ву ше за су ча ян фу ві лор тир мил сил
2) Робота над скоромовкою.
Дві лисички біля річки
Умивали свої личка,
Ці лисички-чепурушки
Мили лапки, мили вушка,
Потім хвостики помили
І на сонечку сушили.
4. Робота над текстом
— Прочитайте назву казки. Як ви гадаєте, про що в ній йтиметься?
— Перевіримо!
• Читання чотирьох абзаців.
— Чи справдилися наші передбачення?
— Розгляньте малюнок і спробуйте уявити, що трапиться далі.
• Читання казки до кінцівки.
— Які з наших передбачень справдилися?
— Що ж відбудеться, на вашу думку, на пишному столі?
• Читання кінцівки казки.
— Чи справдилися наші передбачення?
5. Робота за технологією «Мікрофон»
— Чи сподобався вам принц? Які риси характеру він мав?
— Чи природною була поведінка кота? Чим він вразив гостей?
— Як кіт осоромив принца?
— У чому сила природи? Чому слід залишатися самим собою?
— Від чого застерігає казка?
6. «Довідкове бюро»
— Наше «Довідкове бюро» підготувало повідомлення про кішок з рубрики «Цікаво знати».
III. Читання казки учнями
• У парах «Вовки — зайці»;
• «ланцюжком»;
• «Мисливець і зайці».
IV. Продовження роботи в зошиті
V. Підсумок уроку
— Прочитайте прислів’я. Чи відповідає воно змісту казки?
— Пам’ятайте, що всі тварини керуються законами природи. Хоч як би ви не старалися з тварини зробити артиста, їй все одно притаманні повадки тварини. Піклуйтеся про них, дбайте, любіть, але не знущайтеся з них.
— Що нового ви дізналися на уроці? Що корисного взяли з уроку?
— До якого міста Європи ви хотіли б поїхати на екскурсію?
VI. Домашнє завдання
Навчитися з інтонацією читати казку «Вчений кіт». Поміркувати, пригадати історію з участю вашого кота.
Додаткове читання:
• «Загублений гаманець» (португальська казка)',
• «Як звірі не вберегли своїх таємниць» (французька казка).