ІI семестр

Людські стосунки

Урок виразного читання. Мелодекламація уривка з повісті В. Короленка «Сліпий музикант»

Мета: ознайомити з поняттям мелодекламації, розширити знання про засоби емоційно-образної виразності, визначити особливості виразного читання прозового твору під музичний акомпанемент;

розвивати практичні навички з техніки мовлення та логіки читання, образне мислення, уміння висловлювати власну думку й обґрунтовувати її; розвивати навички роботи в групі (парі);

виховувати всебічно розвинену особистість, прищеплювати інтерес до української історії, до мистецтва: літератури, живопису, музики.

Обладнання: підручники, портрети П. Сагайдачного та М. Дорошенка, репродукції картин «Козак», «Тарас Бульба на чолі війська» М. Дерегуса та «Повернення козаків з походу» Ю. Брандта, аудіозапис мелодії української народної пісні «Ой, на горі та й женці жнуть».

Тип уроку: урок виразного читання.

Мелодія передає найтонші відтінки почуттів, недоступних слову.

В. Сухомлинський

Хід і структура уроку

I. Організаційний момент.

II. Оголошення теми, мети, епіграфа уроку.

III. Актуалізація опорних знань.

✵ Робота в парах. Вправи зі швидкочитання.

«Дзеркало». Гравці розбиваються на пари і стають або сідають один навпроти одного. Перший у парі - «людина», другий - «дзеркало». «Людина» виконує вправи артикуляційної та дихальної гімнастики (див. урок 16), а «дзеркало» намагається якомога точніше повторити її рухи, «злитися» з нею. «Дзеркало» може відчути ритм дихання «людини» та синхронізувати з нею своє дихання. За кілька хвилин учитель пропонує «дзеркалу» й «людині» помінятися ролями.

Наприкінці вправи можна попросити учнів розповісти про свої відчуття в різних ролях: яка роль далася вам легше: «дзеркала» чи «людини»? Чому? Що потрібно для того, щоб бути хорошим «дзеркалом»?

«Дзеркало, ЩО запізнюється». Коли учні звикнуть до ролі «дзеркала» та виконуватимуть вправу достатньо легко, гру можна ускладнити: «людина» починає рухатися, а «дзеркало» повторює її рухи із затримкою на один або два такти. Цей варіант потребує від «дзеркала» набагато більшої уваги й зібраності.

IV. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу.

1. Словникова робота.

Мелодекламація - виразне читання віршів або прози в супроводі музики. Це співтворчість двох мистецтв: літератури й музики.

Під час мелодекламації завдання виразного читання ускладнюється тим, що потрібно відчувати й музику: емоційний настрій, ритм, темп. Поєднуючись, слова й музика взаємодоповнюються: музика робить слово надзвичайно виразним, а слово надає музиці визначеності.

Музика допомагає декламатору читати наповнено і глибоко. Поєднання літератури й музики посилює виразність обох видів художньої творчості, піднімає емоційність до вищої межі. У цьому, власне, і полягає завдання мистецтва.

Нині мелодекламація знову набирає популярності. Опановуючи її прийоми, ми вчимося створювати атмосферу для виразного читання, розвиваємо емоційний слух, виразність дикції, розуміння спільної образності музики й літератури, учимося імпровізувати.

2. Евристична бесіда за змістом уривка «Петрусь слухає українську пісню» з повісті В. Короленка «Сліпий музикант» (розділ другий).

1. За що Максим Яценко цінує народні історичні пісні?

2. Яку пісню обирає Йохим для Петруся? Що ви знаєте про цю пісню? Які історичні події вона відображає?

3. У житті персонажів повісті були героїчні епізоди? Які риси справжнього козака притаманні Максимові?

4. Як Короленко описує картину, навіяну співом Йохима? (Зачитайте відповідні рядки з повісті). Порівняйте змальовану письменником картину з репродукціями робіт М. Дерегуса («Козак», «Тарас Бульба на чолі війська») та Ю. Брандта «Повернення козаків з походу».

5. Як слухав пісню Петрусь? Які образи виникали в його уяві?

6. Визначте загальний настрій уривка. Яку інтонацію варто обрати для його читання?

3. Прослухування пісні «Ой, на горі та й женці жнуть...».

4. Сторінка ерудита. Українська козацька пісня «Ой, на горі та й женці жнуть...».

Хвилюються на пагорбах дозрілі жита, черкають серпами женці, а розігнувши натомлені спини, бачать, що увесь видолинок неначе зацвів червоним маком - то йде запорозьке військо. Женці ще здалека впізнають ставного Дорошенка, доброю посмішкою проводжають бувалого Сагайдачного, що неквапно розкурює свою знамениту люльку...

У середині XVI ст. сформувалася Запорозька Січ - оплот козацької вольниці. Козаки взяли на себе обов’язок захищати південні кордони українських земель від татаро-турецьких нападників. Саме про цих героїв оповідає маршова козацька пісня «Ой, на горі та й женці жнуть...».

У народній свідомості ця пісня пов’язана з іменами видатних історичних діячів, що прислужилися боротьбі за соціальне й національне визволення українства. За деякими джерелами, пісню було створено на честь хотинського походу 1621 р. під проводом Сагайдачного. Існує також припущення, що в пісні йдеться про гетьмана реєстрових козаків (1625-1628) Михайла Дорошенка, який водив козацьке військо проти польської шляхти, брав участь у селянсько-козацькому повстанні 1625 р. Пісні майже чотириста років.

5. Підготовка до мелодекламації.

Пам’ятка

«ЯК підготуватися до виразного читання в супроводі музики»

1. Уважно перечитайте текст. Проаналізуйте його зміст, думки, почуття, настрій, переживання героїв та автора.

2. Визначте своє ставлення до подій, героїв, картин природи, змальованих у тексті.

3. Уявіть події, героїв, картини природи, про які йдеться в тексті.

4. Визначте мету читання (що повинні зрозуміти, відчути слухачі).

5. Відповідно до мети читання оберіть інтонаційні засоби: тон, темп читання, паузи, логічні наголоси.

6. Прочитайте текст уголос, уявляючи, що перед вами слухачі. Переконайтеся, що обрані інтонаційні засоби відповідають меті читання.

7. Прочитайте текст виразно.

8. Прослухайте музику, обрану для мелодекламації.

9. Позначте в тексті фрагменти емоційної співзвучності музики і слів.

10. Позначте в тексті фрагменти, де музика має звучати голосніше й де її потрібно приглушити.

11. Прочитайте текст у супроводі музики, скоригуйте паузи відповідно до музичного ритму.

12. Виразно прочитайте уривок у супроводі музики.

6. Виконання інтенсивної вправи для вдосконалення навичок читання.

1. Читання під ритмічний відлік.

2. Читання з прискоренням.

3. Читання з переходом на незнайомий текст.

4. Читання в темпі скоромовки.

5. Читання тексту, перекритого смужками.

6. Читання з відриванням погляду від тексту.

7. Виразне читання з відриванням погляду від тексту.

8. Виразне читання під музику.

(Кожен учень починає вправу з того етапу, який уважає за потрібний, але, якщо читання не виходить, слід повернутися на попередній етап).

V. Підсумки.

1. Мелодекламація уривка з повісті «Сліпий музикант». Аналіз учнівських виступів.

2. Рецензування виступів.

- Дайте рецензію на виступ одного з однокласників, використовуючи запропоновані слова.

На відміну від... На мій погляд... Я вважаю, що... Без сумніву... Це можна зрозуміти, як... Завдяки інтонації. Насамкінець скажу.

VI. Домашнє завдання.

1. Підготуйтеся до мелодекламації уривка з повісті «Сліпий музикант», який вам найбільше сподобався (обсяг на розсуд учителя).

2. Опрацюйте запитання й завдання до прочитаного твору (№ 1-3, підручник, С. 160-161).

3. Прочитайте шостий розділ повісті «Сліпий музикант» (завдання на випередження).

Посилання на схожі матеріали:

• Володимир Галактіонович Короленко (1853-1921). «Сліпий музикант». Актуальність проблематики твору в контексті сучасної культури: пошук свого місця в сучасному світі — Розробки уроків
• В. Короленко «Сліпий музикант». Петро Попельський: пошук власного місця у світі. Петро та Евеліна — Розробки уроків
• В. Короленко «Сліпий музикант». Духовне прозріння Петра Попельського. Тема мистецтва в повісті — Розробки уроків
• В. Короленко «Сліпий музикант» — Переказ
• Людина може подолати будь-які труднощі, якщо вірить у себе і має підтримку близьких «Сліпий музикант» Володимир Короленко — Шкільний твір
• Рецензія на повість Володимира Короленка «Сліпий музикант» — Рецензія
• Сліпий музикант (1886) — Підручник
• Значення художньої спадщини В.Г. Короленка. Гуманістична спрямованість його творів. Поєднання романтичних та реалістичних тенденцій в оповіданнях та повістях письменника (У поганому товаристві, Сліпий музикант, Ріка грає, Ліс шумить та ін.) — Теорія літератури
• Сліпий музикант — Літературний детектив — Дидактичні матеріали
• Сліпий музикант — розробка уроку — Розробки уроків