Г. ІБСЕН «ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ»: КОМПОЗИЦІЯ ДРАМИ; ПІДТЕКСТ; СИМВОЛІКА; ВІДКРИТІСТЬ ФІНАЛУ - НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ НА МЕЖІ XIX-XX СТ.

Г. ІБСЕН «ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ»: КОМПОЗИЦІЯ ДРАМИ; ПІДТЕКСТ; СИМВОЛІКА; ВІДКРИТІСТЬ ФІНАЛУ - НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ НА МЕЖІ XIX-XX СТ.

Усі уроки зарубіжної літератури. 9 клас. II семестр - 2017 рік

Мета (формувати компетентності): предметні (уміння визначати композицію п'єси, підтекст, символіку; розуміння значення відкритого фіналу; словниковий запас; розвинені зв'язне мовлення та критичне мислення; ідейно-художнього аналізу творів; потребу сповідувати високі естетичні й гуманні цінності); ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативні: навички роботи в групі; толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: навички роботи із джерелами інформації; загальнокультурні: прагнення до літературної освіти; естетичний смак; світогляд).

Тип уроку: нетрадиційний урок (в гостях у майстерні митця).

Основні терміни й поняття: композиція, підтекст, символіка, відкритий фінал.

Міжпредметні зв'язки: психологія, етика, образотворче мистецтво.

Обладнання: підручник; літературознавчий словник; портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до них; роздавальний матеріал за темою уроку; фрагменти кінофільмів «Ляльковий дім» (Велика Британія, 1973, реж. П. Гарленд; Велика Британія та Франція, 1973, реж. Дж. В. Лоузі та Р. Ф. Далтон); медіазасоби.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. «Історія європейської суспільної свідомості ніколи не забуде тих ляпасів, тих воістину славетних ляпасів, якими нагородив Ібсен чисто вимиту, добре зачесану та виблискуючу самовдоволенням міщанську фізіономію... він рукою геніального майстра оголив перед нами міщанську душу і показав, скільки внутрішньої погані лежить в основі міщанської благопристойності і добропорядності»,— стверджував Л. Д. Троцький у статті «Проблеми культури. Культура старого світу». Із цим не можна не погодитися, познайомившись із драмою Г. Ібсена «Ляльковий дім». Сьогодні ми спробуємо розкрити секрети драматургічної майстерності норвезького письменника.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

Робота з текстом літературного твору

ü Перекажіть третю дію драми Г. Ібсена «Ляльковий дім».

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Міні-лекція вчителя

— Перших читачів п’‎єси «ляльковий дім» неприємно вразила її цілковита умовність і нежиттєподібність. Звісно, якщо розглядати фабулу твору з реалістичних позицій, то не зрозуміло, як історія з підробленим підписом на векселі могла призвести до втечі матері від своїх малих дітей та їхнього батька. Такий вчинок не можна виправдати навіть за сьогоднішніх умов жіночої емансипації, а за часів Ібсена це було цілковитим скандалом. Актриси відмовлялися грати фінал п’‎єси, де мати покидає власних дітей і чоловіка. У Німеччині, наприклад, глядачі влаштовували демонстрації в театрах під час вистави, обурені «аморальністю» фіналу. Коли славетній німецькій акторці Хедвізі Раабе запропонували роль Нори, вона рішуче вимагала змін у трагічному фіналі. Ібсен змушений був переробити фінал «задля екстреного випадку», що було, як він висловився, «варварським насильством над п’‎єсою»: Нора бачить крізь відчинені двері дитячої кімнати своїх сплячих дітей і безсило опускається на стілець — під завісу. До речі, та сама акторка кілька років потому грала п’‎єсу з попереднім фіналом і мала більший успіх у глядачів. Через 80 років знову були спроби змінити фінал. Цього разу шведська акторка відмовилася покинути «ляльковий дім». Узагалі роль Нори — значне випробування для кожної виконавиці. Навіть видатна італійська актриса Елеонора Дузе, хоч і справляла на глядачів найсильніше враження у фіналі, але грала його у скороченому варіанті та не змогла пов’‎язати характер Нори в перших актах із внутрішнім світом героїні у фіналі: це була нібито інша жінка. Грала цю роль і відома російська трагічна актриса Віра Федорівна Комісаржевська, яка повністю зберігала авторський текст. Сам же Ібсен зазначав, що п’‎єсу написано заради заключної сцени, що сприймалася як скандал.

У суспільстві щодо «лялькового дому» виникали такі бурхливі суперечки, що подекуди у вітальнях вивішували оголошення: «Просимо не говорити про «Ляльковий дім»». Дискусія переходила зі сцени до глядацької зали, далі — до приватних віталень.

Власне, цією п’‎єсою Ібсен започаткував п’‎єсу-дискусію, де для персонажів головним є не досягнення життєвого успіху, а доведення істини в діалозі. Не дивно, що п’‎єса-дискусія викликала жваві дискусії і в житті. Зазвичай Ібсенові закидали, що, захоплений темою дискусії, він забув про правдоподібність характерів. Згідно з тогочасною естетичною доктриною, персонаж мав бути адекватним самому собі. Тобто вважали, що в художньому творі є певна логіка розвитку характеру героя, згідно з якою розглядаються його вчинки. Нічого несподіваного, згідно з цією концепцією, бути в житті героя не може. Справді, в реальному житті ми можемо прогнозувати вчинки людини, яку добре знаємо. Але людина складніша за логіку розвитку характеру і може діяти нестандартно. Тож і вчинки літературних героїв не завжди прогнозовані та вмотивовані. Коли любляча мати без жалю залишає напризволяще трійко малих дітей після сварки з чоловіком, то це, на думку критиків п’‎єси, порушує психологічну мотивацію цього образу. Вони не розуміли, як могла ця «пташечка», чий інтелектуальний рівень не набагато перевищував рівень її дітей, наважитися на різкий розрив родинних взаємин і послідовно обстоювати свою точку зору. Чому саме щасливе завершення катастрофи з фальшивим підписом викликає у Нори бажання стати іншою? Як міг її люблячий чоловік, котрий щойно так ніжно називав дружину жайворонком та білочкою, виявитися таким жорстоким, щоб позбавити її дітей? як зуміла непрактична Нора здобути гроші та кілька років справно сплачувати борг за векселем? якби Ібсен був пересічним письменником, його твір слід було б визнати психологічно невмотивованим. Але, на щастя, Ібсен був новатором у галузі драматургії, тому психологічна неадекватність його персонажів символізує неадекватність суспільних відносин людській індивідуальності. Власне, вимога психологічної вмотивованості іде від визнання єдиним видом мистецтва — мистецтво реалістичне, соціально-психологічне, тобто пошук типових явищ і типових персонажів у соціумі і показ еволюції створених характерів. За формою п’‎єса Ібсена справді соціально-психологічна. Але фінальний учинок Нори — винятковий, тому і сюжет п’‎єси, і характер героїні — виняткові. Отже, цю драму швидше можна вважати новим різновидом — аналітичною драмою.

2. Літературознавча робота

ü Дію драматичного твору рухають конфлікти. Складіть схеми конфліктів у драмі Г. Ібсена «Ляльковий дім».

Очікувана відповідь

Конфлікти у драмі Г. Ібсена «Ляльковий дім»

Основний конфлікт

Між прагненнями головної героїні та законами суспільства (писаними

й неписаними), між явним і таємним життям Нори

Нора

 

Зовнішній конфлікт

Внутрішній конфлікт

Пов’‎язаний із шантажем Крогстада

У душі героїні

3. Аналіз образів літературного твору

ü За драмою Г. Ібсена «Ляльковий дім» прокоментуйте ланцюжок «дочка-лялька ^ дружина-лялька ^ особистість».

Очікувана відповідь

Спочатку Нора була красивою іграшкою для батька, який ні в чому їй не відмовляв; потім вона стала такою самою іграшкою в руках чоловіка — він дбав про її вбрання, про те, щоб вона вміла добре танцювати й могла вразити своїм виконанням знайомих Торвальда на вечірці; не дозволяв їсти варення та мигдалеве печиво, мабуть, не лише з міркувань економії, а й щоб у неї не зіпсувалася фігура; поведінка Торвальда, коли Нора опинилася у складній ситуації через шантаж Крогстада, розкрила жінці очі на її чоловіка: він не той, за кого вона вважала його все своє подружнє життя — не сильний, не чесний, не люблячий. Тому героїня повстає, згадує, що вона — людина, особистість, яка заслуговує на відповідне до себе ставлення.

4. Міні-дискусія (робота в групах)

ü Чи вважаєте ви Нору переможницею? Чи варта повага до неї як до людини ціни, яку жінка заплатила за цю повагу? Об’‎єднайтеся у 3 групи відповідно до обраної позиції: 1-ша група — «Так, Нора — переможниця», 2-га група — «Ні, Нора — не переможниця, тому що ціна поваги занадто висока (позбавити себе найрідніших — дітей, родини, оселі)», 3-тя група («експерти») — ті, хто вагається в обранні певної відповіді. Представники груп обстоюватимуть свою позицію один за одним, «експерти» коментуватимуть і робитимуть «компромісні» висновки.

Очікувана відповідь

3-тя група

Висновки. У «Ляльковому домі» центральною постала проблема становища жінки в буржуазному суспільстві. Проте «жіноче питання» — один із аспектів звільнення людської особистості взагалі. Безпосереднім об’‎єктом зображення драматург обрав родину, котра багато в чому може здаватися ідеальною. А фінал п’‎єси, як бачимо,— катастрофа, позбавлена будь-яких елементів компромісу. Але такий фінал не можна назвати трагічним. Героїня не загинула, а, навпаки, стала переможницею, тому що ніби віднайшла себе і мала достатньо мужності, аби здійснити свою волю і відкинути все, що їй заважало. Водночас ця перемога мала трагічний відтінок, тому що вона означала болісний розрив Нори з усім її попереднім життям (особливо з дітьми) і зробила її самотньою у протистоянні суспільству з його нормами моралі. Отже, перемога Нори, тобто її внутрішнє звільнення та обрання нею свого справжнього шляху, не означала завершення її боротьби, навпаки, справжні випробування героїні ще попереду — після того, як опуститься завіса. Тільки тоді почнеться боротьба Нори за своє самоствердження, за пізнання справжніх законів життя.

5. Літературознавча робота

Учитель. Важливу роль у драмі Г. Ібсена «Ляльковий дім» відіграла символіка, адже символічною вже була сама назва твору. «Ляльковий дім» — це дім фальшивих цінностей, за якими крилися егоїзм, духовна порожнеча, роз’‎єднаність людських душ. У цьому домі не жили, а лише грали у кохання, шлюб, сімейну злагоду і навіть людську гідність і честь.

Ляльковий дім пов’‎язаний із образом головної героїні. Так, ляльковість світу Нори добре проявилася в сцені гри жінки зі своїми дітьми. Хованки супроводжуються сміхом і радістю, і Нора тут зображується як ровесниця своїх дітлахів. Із цього ідилічного світу іграшок її висмикує прихід Крогстада, який загрожує розповісти Хельмерові про позику. Після цього жінка вже не може знову безтурботно веселитися, її гнітять думки про неприємності, які загрожують їй та її родині. Поступово зіткнення з жорстоким реальним світом руйнує ляльковий будинок, у якому живе Нора. жінка ніби прокидається, бачить світ таким, яким він є. Усе це дозволяє зробити висновок, що твір Г. Ібсена — про свободу й про те, як цю свободу отримати.

ü Розшифруйте образи-символи драми Ібсена (учні отримують таблиці із незаповненим другим стовпцем).

Очікувана відповідь

Образи-символи п'єси Г. Ібсена «Ляльковий дім»

Образ-символ

Розшифрування

Ялинка (була живою і красивою; коли її зрізали, поступово зав’‎яла)

Подружнє життя Нори (ідеальні взаємини в родині були лише видимістю, насправді Нора та її чоловік по-різному сприймали шлюб, тому це спричинило трагічну розв’‎язку)

Мигдалеве печиво (спочатку їла, ховаючись від чоловіка, потім почала робити це відкрито)

Внутрішнє «я» Нори (героїня була для чоловіка лише «лялькою», але потім вона вирішила показати себе зовсім з іншого боку, на що чоловік не очікував)

Образ Крогстада

Неприємності (Нора гралася з дітьми — і раптом зловіщою тінню з’‎явився Крогстад, який і розпалив конфлікт у родині)

Образ тарантели

Передчуття невідворотності катастрофи (Нора танцювала, переживаючи глибокі душевні страждання, вона зрозуміла, що наближалася страшна гроза; танок за контрастом підкреслив напругу душевних сил Нори, адже вона танцювала тієї миті, коли вирішувалася її доля)

Маскарадні костюми

Ролі й маски героїв (зокрема, Нори) у реальному житті (настане час, коли маски необхідно зняти, тоді почнуться справжні неприємності, швидко розв’‎язати які буде неможливо)

Промінь світла

У фіналі п’‎єси: промінь надії торкнувся Торвальда Хельмера: він готовий вчинити «диво з див» — змінитися настільки, щоб повернути Нору

6. Сприйняття творів інших видів мистецтва

ü Порівняйте переглянуті фрагменти кінофільмів за п’‎єсою Г. Ібсена «Ляльковий дім» зі своїми уявленнями про героїв, які склалися у вас після прочитання цієї драми.

7. Складання опорного конспекту уроку (запис до зошитів)

ü За прослуханою на уроці інформацією складіть опорний конспект.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ НА УРОЦІ МАТЕРІАЛУ

Інтерактивний прийом «займи позицію»

ü Чи вважаєте ви Нору жахливою матір’‎ю? Свою думку обґрунтуйте.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Завершальне слово вчителя

— Драма Г. Ібсена «Ляльковий дім» дає більше запитань, аніж відповідей. Недаремно вона викликала і викликає цілі дискусії. Тут і про нерівноправне становище жінки в тодішньому суспільстві, і про людську гідність, і про гроші, без яких, як завжди,— нікуди. Найбільше ж — про сімейні взаємини та родинні цінності. Для Нори, що б там про неї не говорили, діти — найдорожче. Адже вона, вражена словами Торвальда про «брехливих матерів» та їхній уплив на долю дітей, турбується саме про їхнє майбутнє. Не оминає Нора й політики, хоча такі глибокі думки трохи й не в’‎яжуться з її образом. Вона вважає, що закони створюються для людей, повинні служити на благо людині, стояти на захисті справедливості, а не навпаки — люди для законів. Цими ідеями твір близький і нам.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Для всіх: уміти розповідати про композицію драми Г. Ібсена «Ляльковий дім», підтекст, символіку твору; підготуватися до уроку розвитку мовлення.

Творче: придумати продовження історії Нори, підготувати повідомлення про фемінізм.






Віртуальна читальня Зарубіжної літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами. Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми затратили багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.