Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання (Р. Бернс «Любов», Г. Гейне «Коли настав чудовий май...», К. М. Симонов «Жди мене...» та інші

Мета: навчальна: ознайомити учнів із кращими зразками інтимної лірики у світовій літературі; розвивальна: розвивати основні вміння аналізу та інтерпретації ліричного твору; виховна: сприяти формуванню щирості, почуття прекрасного, естетичних смаків; спрямовувати на формування духовного світу особистості, її високої моралі, ціннісних орієнтацій.

Обладнання: портрети поетів, видання творів, ілюстрації до них, аудіозаписи пісень на слова відомих поетів, відеокліпи.

Теорія літератури: ліричний вірш, жанри лірики, художні образи, художні засоби.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мотвація навчальної діяльності. Оголошення теми й мети уроку

Звернення вчителя до учнів

— Ми продовжуємо розмову про кохання. Квінтесенцією почуттів стали перлини світової лірики — вірші про кохання, із якими ми познайомимося на уроці і які, сподіваюсь, допоможуть кожному краще пізнати у першу чергу себе.

ІІІ. Аналіз творчих робіт. актуалізація опорних знань

IV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

1. Опрацювання статей підручника, рубрик, коментарів про письменників

2. Виразне читання віршів. Прослуховування аудіозаписів пісень, перегляд кліпів

3. Словникова робота, обмін враженнями

4. Бесіда за запитаннями підручника, виконання завдань (вибірково)

5. Творча робота пошуково-дослідницького, аналітичного характеру

♦ Визначте асоціації з віршами, зробіть висновки.

✵ Р. Бернс «Любов» (взаємність, весна, щирість, задушевність).

✵ Г. Гейне «Коли настав чудовий май...» (страждання, нерівність, сила почуттів).

✵ К. М. Симонов «Жди мене...» (вірність, молитва, порятунок; різні аспекти такого багатогранного почуття, як кохання).

♦ Порівняйте різні переклади віршів, обґрунтуйте свої уподобання.

♦ Зіставте образи героїв вивчених творів, назвіть, хто з них до ліричного героя якого вірша ближчий (Шимек, Бузя, Грей, Ассоль, Ребека, Ровена, Айвенго, Іван, Джулія та ін.).

6. Проблемне питання

♦ Вірші поетів, із якими ми познайомилися, тісно пов’язані з біографіями авторів, присвячені конкретним, реальним особам. Чому ж ними захоплюються всі читачі, адже людський досвід неповторний, індивідуальний?

V. Закріплення знань, умінь та навичок

Визначення відповідностей

♦ Поєднайте художні засоби з віршів із їхніми визначеннями.

Приклади		Художні засоби
Поетичне звертання		Літо вогняне
Гіпербола		Жовтий (дощ), спекотну (каламуть), чудовий (май)
Епітети		Садочків, серденьку
Зменшувально-пестливі слова		Прокинулось кохання
Метафора		Тому коханню не зміліть, Хай висхнуть всі моря, ...Потануть брили скал
Інверсія		Єдиная моя, моя любов, мій рідний край

♦ Поєднайте пару закоханих.

Ромео		Людмила
Шимек		Герда
Грей		Бузя
Кай		Джульєта
Руслан		Асоль

VІ. Домашнє завдання

Уміти виразно читати вірші, аналізувати їх, висловлювати свої думки та почуття

Вивчити один за вибором напам’ять.

Підготуватися до бесіди з позакласного читання (див. наступний урок).

VІІ. Підбиття підсумків уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

♦ Продовжте речення.

«Мене зачарував вірш ..., тому що...»

Посилання на схожі матеріали:

• Публій Овідій Назон (43 р. до н. е. — бл. 18 р. н. е.). Сумні елегії (Життя поета (IV, 10)). Життя і творчість поета. Міфологічний і філософський зміст поеми Метаморфози (огляд). Конфлікт митця із владою, трагедія вигнання і сум за батьківщиною у Сумних елегіях. Образ відторгненого поета. Любов до вітчизни як провідна ідея твору (у межах циклу Сумні елегії) — Розробки уроків
• Любов і дружба в казці-притчі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц» — Розробки уроків
• Специфіка розвитку літератури в Давній Греції і в Давньому Римі. Концепція людини і світу в античній літературі (ідея гармонії тілесного і духовного, любов до життя в усіх його проявах, відкриття світу, героїчне служіння, катарсис, поєднання реального і міфологічного та ін.) — Розробки уроків
• П’єр Ронсар «До того, як любов у світ прийшла…» — Переказ
• Дружба, відданість, вірність і любов до тварин «Снап» Ернест Томпсон Сетон — Шкільний твір
• Роздуми над «До того, як любов у світ прийшла…» П’єра Ронсара — Рецензія
• ЛЮБОВ - Роберт Бернс (1759-1796) - ВІРШІ ЗАРУБІЖНИХ ПОЕТІВ ПРО ДРУЖБУ І КОХАННЯ - БИЛИНИ І БАЛАДИ - Хрестоматія 7 клас — Хрестоматія
• «Моя любов — рожевий квіт» — Підручник
• Роман Вальтера Скотта «Айвенго» мудрість та любов жіночого серця (образи Ровени та Ребекки) — Шкільний твір
• До того як любов у світ прийшла… — Тест — Дидактичні матеріали
• Твір на тему: «Любов! Блаженство! Серце! Бог!» (Тема кохання в трагедії Ґете «Фауст») — Шкільний твір
• Твір на тему: Чому не склалася любов доктора Старцева і Котика? (За оповіданням А. П. Чехова «Іонич») — Шкільний твір
• Ульф Старк «Маленька книжка про любов — розробка уроку» — Розробки уроків
• Твір на тему: Дружба і любов у поемі Шота Руставелі «Витязь у тигровій шкурі» — Шкільний твір
• Як не втратити себе у складному світі? (за повістю Ульфа Старка «Маленька книжка про любов») — Шкільний твір