Частина 3. Розвиток медіакомпетентності учнів: медіазаняття

Медіазаняття «Література крізь призму жартівника». (Лінгвістичний (літературний) мем як різновид медіатексту і його вплив на формування критичного та творчого мислення)

Заболотня Вікторія, учитель зарубіжної літератури, заступник директора з навчально-виховної роботи Южноукраїнської гімназії № 1 Южноукраїнської міської ради, учитель-методист

Категорія учасників	Учні 10-11 класів
Мета	Розвиток медіакомпетеності учнів 10-11 класів; уміння протистояти агресивному медіасередовищу і деструктивним медіа-інформаційним впливам; уміння обирати потрібну інформацію, оминати інформаційне «сміття»; спостережливості, креативного переосмислення будь-якої інформації; почуття гумору
Які навички/ компетентності розвиває	Медіаграмотність, критичне мислення, творче та образне мислення, цифрова безпека, соціальна толерантність, робота у команді, акцентування на ключових моментах
Допоміжний та роздатковий матеріал	ПК чи гаджети, презентаційні зразки, Google форма
Орієнтовний час заходу	40 хвилин
Медіаконтент (назви відео або інших матеріалів)	Освітні онлайн платформи, httDs://drive.2OO2le.com/drive/u/0/my-drive
Форма	Літературна майстерня

План

I. Вступ.

II. Знайомство з поняттями «література», «комічне», «медіатекст», «мем», «інтернет-мем», «літературний мем».

III. Специфіка мема.

1.Історія виникнення мема.

2. Функції та значення мемів.

3. Види мемів.

4. Застосування мемів.

5. Принципи, за якими створюється мем.

IV. Онлайн-ресурси для створення власних мемів.

V. Практична робота: створіення лінгвістичного (літературного) мема.

VI. Висновки.

Використані джерела.

Хід заняття

Тема: Література крізь призму жартівника (Лінгвістичний (літературний) мем як різновид медіатексту і його вплив на формування критичного та творчого мислення)

І. Вступ

Слово вчителя

На занятті спробуємо пов’язати літературу, засоби комічного та медіатекст.

Актуальність даної теми: Сьогодні однією із освітніх проблем є мотивація дітей до навчання, небажання вчитися. Кожен учитель, у тому числі і зарубіжної літератури, намагається зробити усе, щоб учень був зацікавлений його предметом. Тому застосування літературного мема можна використовувати, як сучасний спосіб вивчення художнього тексту, розвитку творчого, образного та критичного мислення у процесі вивчення зарубіжної літератури. Сьогодні мем — це один із освітніх трендів. На уроці доцільно використовувати, наприклад «Хвилинку гумору» або «Література очима жартівника». Авторитетні фахівці-психологи виказують думку, що необхідно з гумором говорити про найсерйозніші речі. Атмосфера довіри і творчості на занятті буде полегшувати філософське сприйняття найнезбагненішого літературного твору. Корисним буде і використання дотепного гумору.

І розпочнемо із роботи у Google формі. Пройдіть за посиланням https://docs.google.eom/forms/d/e/1FAIpOLS fNpyoAASDN7DyLEWa6dqSNI3GleWmD-5sIOBe2TYfgI0dxVQ/viewform?usp=sf link

Надайте відповіді:

1. Література — це…?

2. Комічне — це...

3. Вкажіть засоби комічного

4. Що таке медіатекст?

5. Чи може бути мем медіатекстом?

6. Що таке мем?

Переглядаємо результати опитування (статистику у формі

діаграми) https://docs.google.eom/forms/d/17AHAMy25KzvaZNe_R7N6POTR1Zaz18aK0j7U9JQXA/edit#responses та робимо висновок, що нам треба зупинитися на цих ключових поняттях.

ІІ. Знайомство з поняттями. Завдання: дати визначення термінам «література», «комічне», «медіатекст», «мем», «інтернет-мем», «літературний мем».

1. Література

2. Комічне

3. Медіатекст

4. Мем

5. Інтернет-мем

6. Літературний мем

ІІІ. Специфіка мема

1. Історія виникнення мема

Меми та його різновиди (інтернет, літературні, політичні, комікси тощо) з’явилися у середині першого десятиліття XXI століття. У 1976 році Річардом Докінзом були запропоновані поняття «мем» та його концепція. Науковець розглядав мем як основну одиницю культурної передачі, а саме слово мем він вигадав скоротивши грецьке слово «наслідувати».

2. Функції та значення мемів: http://molodyvcheny.in.Ua/files/iournal/2Q16/2/9Q.pdf

3. Види мемів:

4. Мета застосування мемів:

розвага

відволікання уваги

полегшують сприйняття інформації за допомогою використання шаблонів

піар та популяризація нового контенту, мереж, веб-культур, субкультур

формування суспільної думки

популяризація

у цілях комунікації у соцмережах

як інструмент для побудови цікавого заходу чи яскравого уроку

як мотиватор до читання твору, розуміння та потрактування художнього тексту

як метод боротьби зі стресом

як елемент навчання в процесі підготовки до іспитів.

5. Принци, за якими створюється мем

Діти покоління Z дуже добре і краще нас орієнтуються в сучасних гаджетах і соціальних мережах Facebook, Instagram, Twitter, де саме створюються і поширюються меми. Тож чому їх не використати у своїй роботі? Візуалізація широко використовується для подачі навчального матеріалу. Тому шукайте у соціальних мережах #мемицекруто.

Сучасний тренд «Файні меми» — це великий внесок до популяризації української літератури серед молоді. Школярі почали дійсно цікавитися нею завдяки мемам. Література в такій інтерпретації перестала бути в очах молоді чимось нудним і нецікавим, а стала модним атрибутом в спілкуванні прогресивної молоді. Адміністратор групи Дмитро Ленченко: «Основна ідея мемів — це проголошення інтелектуальної автономії сучасного українського народу з допомогою створення самобутньої мем-культури, яка в нашій країні зовсім не розвинена.» Коли про національну літературу і культуру починають постити меми, посилюється розуміння особливостей української ідентичності:

Приклади завдань по створенню мемів:

ІІІ. Онлайн-ресурси для створення власних мемів

Увага! Застереження! При застосуванні даних платформ необхідно враховувати, що там можуть використовуватися нецензурна лексика чи матеріал сексуального характеру. Тому для даної теми я й обрала аудиторію старшокласників. Ви маєте сформувати у дітей медіаімунітет, щоб вони були здатними протистояти агресивному медіасередовищу.

На телефоні:

Перегляд відео

та скачування програми PixelLab

IV. Практична робота у групах по 4 учасника: використовуючи один із ресурсів, створіть лінгвістичний (літературний) мем:

- Пов’язаний із популяризацією читання:

- пов’язаний із біографією автора:

- пов’язаний з творчістю письменника:

- пов’язаний із характеристикою персонажів твору:

- пов’язаний з теорією літератури:

(Групи презентують свої меми).

VI. Висновки. Інтелектуальний гумор, безперечно, підвищує ефективність будь-якого заняття, а створення мемів — це прекрасний спосіб цього досягнути.

Використані джерела

1. https://naurok.com.ua/post/osvitniy-trend-vikoristannya-internet- memiv-na-urokah

2. https://osvitoria.media/news/50-memiv-t>ro-ukravinsku-literaturu-vak-shkolvari-gotuvutsva-do-dpa/

3. https://gymnasiya2.org.ua/doc/formimet odrabot.pdf

4. https://www.segodnya.ua/ua/lifestyle/10-luchshih-memov-ob-ukrainskoy- literature-866878.html

5. http://zarlitslm.blogspot.com/p/blog- page 4.html

Посилання на схожі матеріали:

• Медіазаняття «Стоп маніпуляціям у ЗМІ» — Розробки уроків
• Медіазаняття «Бути медіаграмотним — це модно!» — Розробки уроків
• Медіазаняття «Реклама. Реклама? Реклама!!!» (для учнів 7 класу) — Розробки уроків